ChatGPT
L’IA fait les devoirs – les écoles et les universités doivent changer de mentalité
Une intelligence artificielle qui écrit des cartes de vœux, des poèmes ou des textes spécialisés – et dont la voix est étonnamment humaine. Les écoles et les universités s’en inquiètent. ChatGPT va-t-il changer l’apprentissage ?
Percée, étape importante, changement d’époque – ce sont les mots que l’on entend régulièrement lorsque les spécialistes parlent de ChatGPT. Le chatbot ne permet pas seulement de converser sur Internet. Grâce à l’intelligence artificielle (IA), il rédige également sur commande des rédactions, des poèmes, des lettres et toutes sortes d’autres textes – et il enthousiasme par ses capacités. Cela donne à réfléchir aux enseignants des universités et des écoles. La fin des devoirs écrits est-elle imminente ?
Ces développements vont changer l’école, comme l’a récemment déclaré au service d’information « Bildung.Table » la présidente de la Conférence des ministres de l’éducation (KMK), Astrid-Sabine Busse (SPD), sénatrice de Berlin pour l’éducation. ChatGPT est certes encore très récent. « Mais c’est maintenant dans ma ligne de mire – tout, tout à fait en avant ». Selon un porte-parole, une commission de la KMK devait encore se pencher en janvier sur le thème de l’intelligence artificielle.
L’association allemande des universités suit également de près les progrès de ChatGPT et d’autres applications d’IA. On ne sait pas si et dans quelle mesure les étudiants travaillent déjà avec le générateur de texte, déclare le porte-parole Matthias Jaroch. « Mais il serait absurde de ne pas partir du principe que les étudiants utilisent ou utiliseront ChatGPT ».
L’association bavaroise des professeurs de l’enseignement secondaire est du même avis : « C’est une erreur de croire que ces développements restent cachés aux élèves », estime Ferdinand Stipberger, responsable du numérique. Selon lui, il est évident que ces derniers utilisent des chatbots comme ChatGPT pour faire leurs devoirs. L’experte Anja Bensinger-Stolze, du syndicat scolaire GEW, y voit un grand danger : selon elle, les élèves n’apprennent plus à faire des liens s’ils tapent simplement des textes générés par l’IA pour pouvoir cocher le devoir à la maison.
La créativité et l’esprit critique – selon les spécialistes de l’éducation, ces deux aspects pourraient être négligés – et c’est justement ce dernier qui est important dans l’utilisation de l’intelligence artificielle comme ChatGPT. « Même si le modèle fonctionne déjà très bien, il y a encore souvent des réponses erronées qui semblent pourtant très convaincantes », explique Iryna Gurevych, professeur d’informatique à l’université technique de Darmstadt. Si l’on demande par exemple à ChatGPT de parler d’Olaf Scholz, il répond : « Il est le ministre fédéral des Finances et vice-chancelier de la République fédérale d’Allemagne dans le cabinet Merkel IV ». Et la chancelière fédérale est donc toujours Angela Merkel.
ChatGPT peut lui-même expliquer la raison de cette situation lorsqu’on le lui demande : « L’état de mes connaissances concerne la période allant jusqu’à septembre 2021, je ne peux donc pas me prononcer sur les développements actuels après cette date », explique le chatbot, qui donne aussitôt un conseil important : « Il est important de noter qu’il est toujours possible que mes réponses ne soient plus à jour, et il est conseillé de vérifier et de valider ces informations ».
ChatGPT signale même à l’utilisateur que certaines de ses réponses peuvent ne plus être à jour.
© Jonathan Raa/NurPhoto/Shutterstock
Mais une chose est sûre : ChatGPT s’améliorera avec le temps. « C’est un système qui apprend », explique Katharina Morik, professeur d’informatique à l’université technique de Dortmund. A l’avenir, il y aura de meilleures versions et d’autres IA à commande vocale, les possibilités d’application vont donc augmenter. Et les enseignants devront réagir à cela, estime Morik. « Nous ne pouvons plus partir du principe que si quelqu’un écrit un beau texte en guise de résumé pour la littérature, il a compris la littérature ».
Faudrait-il donc interdire aux étudiants et aux élèves de se faire aider par l’intelligence artificielle ? L’antisèche et la copie ne sont pas non plus autorisées lors des examens. Des initiatives allant dans ce sens ont déjà été prises ailleurs. Le conseil scolaire de New York a par exemple fait bloquer ChatGPT sur ses serveurs, raconte l’experte du GEW Bensinger-Stolze. La présidente de la KMK Busse ne pense pas que les interdictions soient judicieuses. « La question doit plutôt être de savoir de quelles compétences on a besoin pour pouvoir utiliser l’intelligence artificielle à bon escient », a-t-elle déclaré à « Bildung.Table ».
« Nous ne devons ni rejeter catégoriquement ni interdire de telles innovations technologiques. Il est bien plus important d’avoir des règles claires et une utilisation judicieuse et ciblée de l’IA », estime également Stipberger de l’association bavaroise des professeurs de lycée. Mais pour que les élèves puissent apprendre, les enseignants devraient également bénéficier de formations continues adéquates.
L’art numérique
Ces « photos » ont été entièrement générées par une intelligence artificielle
Le débat sur ChatGPT offre peut-être aussi l’occasion d’essayer de nouvelles méthodes d’examen dans les écoles, dit Bensinger-Stolze. Plus de réflexion critique et d’interprétation, moins de simple interrogation de connaissances. Dans les universités aussi, il s’agira davantage à l’avenir de transférer les connaissances apprises à d’autres tâches, prédit Morik. « Et nous devons faire des examens oraux ».